На допомогу колегам

Яким має бути сучасний урок?

Ринок технологій сучасного уроку насичений, дуже важливо вибрати ту  технологію, яка підходить саме вам і вашим дітям.
Слід:
- чітко  визначити  соціальну  групу;
- визначне освітній рівень учнів.У класах з високим освітнім потенціалом та з низьким необхідні різні  технології;
-з'ясувати  , що  саме ви будете запозичувати- технологію цілком чи окремі  елементи  , що сподобалися ;
-зважити свої можливості. Чи є  сенс, наприклад  , реалізовувати мультимедійні технології ,  якщо у школі  немає мультимедійної дошки ;
- критично оцінити власний  рівень підготовленості. Якщо для реалізації технології вам достатньо вивчити літературу , що в поєднанні з вашим досвідом досить легко  дозволяє подолати всі організаційні труднощі , - це  шлях до успіху!

З ЧОГО ПОЧИНАЄТЬСЯ ЕФЕКТИВНИЙ УРОК

На помилках учаться. Помилки потрібні для навчального процесу. Діти не повинні боятися зробити помилку.

Давайте дітям можливість максимально проявляти свою ініціативу. Навчайте учнів само­стійно думати і працювати                   Творче ставлення до роботи та навчання — запорука ефективного уроку.

Будь-які вміння відшліфовуються тренуванням і повторенням.

Не у всіх дітей вистачає терпіння та наполегливості поступово переходити від простого до складного. Не дозволяйте учням зневірятися у своїх силах.

Якщо ваш голос видає роздратування, розчарування та зневіру, то діти запам'ятають саме ці емоції, а не мудрість, яку намагалися їм «втиснути».

Ні в чому немає однаковості, стандарту. І в сприйманні матеріалу теж. Орієнтуйтеся на кожного окремого учня.

Найкращий той діалог, у процесі якого діти відгукуються не на слова, а на думки. Добрій пам'яті передує пильна увага.

Чогось навчити можна тільки практично.

Повторювати вивчений матеріал потрібно з інтервалами. Так економніше і ефектив­ніше.

Діти (і не тільки) люблять бавитися. Перетворіть заняття в гру. Заохочуйте дітей до нестандартного мислення.

Створюйте проблемні ситуації на уроках. Там, де немає вибору, нема мислення.

Якщо дитина дивується, вона починає мислити. Нові ідеї — продукт творчої уяви.

Спостережливість можна (і треба) розвивати й тренувати.

Цікавість — найсильніша мотивація навчання.

Учіть дітей робити записи.

Запам'ятовування матеріалу часто-густо залежить від його викладу! Про рівень учителя можна зробити висновок з того, як він уміє висловлюватись.

Є два основні мотиви, які формують поведінку людини: одержати винагороду та уникнути покарання. Застосовуйте ці мотиви на уроках.

Однаково шкідливо як переоцінювати, так і недооцінювати можливості дитини.

Якщо вчитель стоїть, він більше привертає до себе увагу дітей.  Дитина не любить слухати неприємні відгуки про своє навчання. Плануйте дискусії, виступи на уроці. Від того увага дітей посилюється.

Про те, наскільки цікавим є зміст уроку, робіть висновок не зі свого погляду, а з погляду учнів.

ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ДО УРОКУ

1. За шкільною програмою визначити, які знання й уміння учні повинні  отримати на уроці.

2. За підручником та іншими джерелами прочитати відповідний матеріал;  визначити повноту розкриття в підручнику питань  програми.

3. За тематичним плануванням визначити місце уроку в системі уроків за темою, його основний зміст.

4. Поставити мету уроку, що охоплює основні дидактичні цілі:

 

*навчальну: які знання (уявлення, загальні й одиночні поняття, закономірності) і вміння будуть формуватися чи вдосконалюватися;

*виховну: які завдання виховання школярів вирішуватимуться (формування світоглядних ідей, патріотичне, інтернаціональне виховання, формування екологічної культури, екологічного мислення, естетичних смаків тощо);

*розвивальну: якими прийомами навчальної роботи оволодіватимуть школярі, яка творча діяльність передбачається, як будуть формуватися навички самостійної роботи.

 

5.  Виходячи з мети уроку, визначити зміст і послідовність вивчення нового матеріалу:

виділити основні поняття та ідеї уроку, в тому числі навчальний матеріал виховногозначення;

поставити питання для самостійної навчальної діяльності;

намітити послідовність вивчення питань теми, спрогнозувати час, необхідний для  розкриття кожного з них.

6.  Дібрати додатковий матеріал із методичної та іншої літератури, необхідний для поглибленого вивчення основного навчального матеріалу.

7.  Підготувати необхідні засоби навчання.

8.  Виходячи із змісту уроку, мети, засобів навчання, підготовки учнів, обрати методи навчання.

9.  Визначити тип уроку.

10. Намітити учнів для індивідуальної роботи.

11. Скласти план-конспект уроку.

 

Вчитель зарубіжної літератури 

Рокитнівського НВК "Школа І-ІІІ супенів - ліцей"

Стрілець Лідія Дем'янівна 

Я - вчитель.
   Я - любов і відданість.
     Віра й терпіння.
       Я - радість і співрадість,
        Страждання й співчуття.
          Я - істина й серце,
             Совість і шляхетність.
                      Я - вчитель і учень,
                            Вихователь і вихованець.                         
                              Я - посмішка майбутнього
                               Й смолоскип сущого.
                                  Я - вчитель від Бога
                                     Й співпрацівник у Бога.

                                                                              
                                                                             Ш.О. Амонашвілі

Педагогічне кредо:   

         
          Візьми промінь світла                                                          

          І спрямуй його туди,                                                                 

          Де панує темрява .                                                                       

             Візьми доброту                                                                                    

             І яви її тому, хто                                                                            

            Сам не вміє віддати.       
                                                                  

                     Візьми усмішку                                                           

                     І подаруй її тому,                                               
                     Хто її потребує.
                     Візьми віру

                                    І віддай кожному,
                                    Хто не має її.
                                    Візьми любов 
                                    І неси її всьому світові.